Läsfärdighet för bättre skolresultat, integration och demokrati

Läsförmågan hos svenska elever sjunker stadigt. Forskarna i projektet vill förbättra läsförståelsen genom att skapa ett läsfärdighetsprogram som ska förbättra planering och genomförande av läsundervisning. Målet är att därigenom förbättra elevernas läsfärdighet.

Den sjunkande läsförmågan är ett problem av sådan dignitet att den bör behandlas som en samhällsutmaning. Läskrisen finns bland elever i alla åldrar, i alla skolans stadier och i alla skolformer, hos elever med annat modersmål än svenska och hos elever med svenska som modersmål, hos elever med och utan inlärningssvårigheter. Utbredningen innebär att svårigheterna sannolikt är diversifierade, men det saknas samlad kunskap om vilka svårigheterna är mer i detalj på olika stadier i det svenska skolsystemet. 

Läsförmåga undersöks i allmänhet baserat på läsförståelse, men forskargruppen menar att det finns vetenskapligt baserad anledning att tro att det är i själva läsfärdigheten som läskrisen manifesterar sig. Det är där, möjligen i kombination med ordförrådet, som de anser att lösningarna bör sökas, eftersom det inte finns anledning att tro att den generella förmågan att förstå har gått tillbaka. 

Forskarna menar att situationen som helhet är så pass komplex att det är nödvändigt med en noggrann genomlysning av läsfärdigheten i olika delar av utbildningssystemet, från förskola och förskoleklass till gymnasium och vuxenutbildning, både vad gäller elever med svenska som modersmål och elever med annat modersmål än svenska. 

Forskargruppen anser vidare att det behövs en behovsprecisering. Utan en sådan kan relevanta åtgärder inte utformas. De ämnar därför göra en sådan behovsprecisering och föreslå åtgärder inom såväl metodik som undervisningsmaterial, och utforma en plan för organisation och genomförande i skolpraktiken. Tillsammans bildar det ett läsfärdighetsprogram, vilket ska prövas ut och anpassas i flera cykler under projekttiden. Målet är att uppnå ändamålsenliga lösningar som fungerar för lärare och elever inom respektive skolform, och som enkelt kan skalas upp. 

Under projekttiden kommer forskarna:

• genomföra en relevant och exakt analys av behoven på olika håll i utbildningssystemet och för olika elevgrupper (behovsprecisering)
• utforma träffsäkra och effektiva åtgärder för undervisningen utifrån behovspreciseringen
• implementera och validera behovsanalyser och undervisningsåtgärder.

Projektmålet är ett hållbart och vetenskapligt grundat läsfärdighetsprogram bestående av tre delar: 

• en modell för behovsprecisering
• metodik och innehåll för undervisning 
• en läsfärdighetsplanering för skolutveckling och implementering.